Este formulário é para inscrição de participantes no Seminário PPGLI-UFAC 20 Anos, evento aberto a toda a comunidade interessada.
As inscrições são feitas por meio de formulário eletrônico que estará aberto até dia 02/02, às 14h, horário de Rio Branco – AC. O seminário será realizado em três dias, com 4 horas diárias, totalizando 12 horas certificadas.
Para obter o certificado, é necessário participar dos três dias e assinar as listas de presença ao final das atividades.
CHAMADA ABERTA
Ementa: A chamada para publicação de capítulo de livro na obra Epistemologias insubordinadas: corpos desviantes e resistências das/nas margens da pesquisa acadêmica, visa reunir reflexões teórico-metodológicas em diferentes vertentes de pesquisa, alinhavadas com um corpo teórico-crítico que realce os processos de resistências, de singularização, e de um posicionamento crítico epistemológico de enunciação nas e a partir das margens. As (re)existências em devir atravessam essa proposta como a potência do devir minoritário, frente aos poderes dominantes e hegemônicos. Pretendemos realçar o processo de resistência e insubordinação aos saberes constituídos, tendo como vértice de partida os estudos sobre gênero, os estudos raciais, a abordagem interseccional, e as experiências sobre a condição de ser-sendo e estar no mundo como uma pessoa negra, indígena, quilombola, surda, LGBTQIAPN+, neurodivergente e demais corpos desviantes da normatividade.
Organização: Ana Beatriz Santos dos Anjos, Francisco Aquinei Timóteo Queirós e Queila Batista
Envio dos originais: 01 de junho de 2026.
Devolutiva (caso haja necessidade): 7 de setembro de 2026
Publicação: 14 de dezembro de 2026
Os originais devem ser encaminhados para anabeatrizdossanjos@gmail.com, aquinei@gmail.com e batista.queila@gmail.com
Como Formatar:
1. Título do trabalho, centralizado, na primeira linha da folha inicial e em caixa alta;
2. Logo abaixo, o(s) nome(s) do(s) autor(es);
3. A filiação institucional do(s) autor(es) com a respectiva titulação, devem ser inseridas em nota de rodapé;
4. As citações devem obedecer ao sistema Autor/Data. Somente serão aceitas notas explicativas no seguinte formato: fonte Times New Roman, tamanho10, espaço simples, alinhamento justificado.
As citações com até três linhas devem estar entre aspas e no corpo do trabalho. Com mais de três linhas devem ter adentramento à esquerda de 4 cm, corpo 10, sem adentramento à direita e entrelinhas simples;
5. Referências bibliográficas, segundo normas da ABNT.
Realização:
Editora Nepan, do Programa de Pós-graduação em Letras: Linguagem e Identidade (PPGLI)
Universidade Federal do Acre – UFAC
Criado em 2005, com a primeira turma de mestrado iniciada em 2006 e ampliado em 2019, com a entrada da primeira turma do doutorado, o Programa de Pós-Graduação em Letras: Linguagem e Identidade (PPGLI) da Universidade Federal do Acre (UFAC) está há duas décadas atuando na formação de profissionais da educação com significativo impacto na região.
Entre os dias 02 a 04 de fevereiro de 2026, realizaremos um encontro que celebra esse marco de uma trajetória de compromisso com a formação qualificada, pesquisa e transformação social na Amazônia e na Pan-Amazônia.
Participe!
El Grupo de Estudios Cosmopolíticas Andinoamazónicas (GECAA) del Instituto de Estudios Avanzados de la Universidad de Santiago de Chile y el Programa de Posgrado Letras: Linguagem e Identidade (PPGLI) de la Universidade Federal do Acre (UFAC), invitan a la exposición: “Pesquisas en tránsito: memorias, ciudades y narrativas en todo-mundo”.
Exponen: Poliana de Melo Nogueira (UFAC/CAPES) y Thais Albuquerque Figueiredo (UFAC/CAPES), investigadoras del Grupo de Pesquisa História e cultura, linguagem, identidade e memoria (GPHCLIM) y becarias de Doctorado Sándwich CAPES – UFAC, Brasil.
🗓️ Viernes 23 de enero.
🕓 10:30 hrs (8h30min – Rio Branco/Acre)
🏢 Auditorio del Instituto de Estudios Avanzados (IDEA – USACH).
📍 Dirección: Román Díaz 89, Providencia.
📝 Inscripción para asistencia vía zoom : https://forms.gle/qsRfL71sPgr6mXwx5
Um Documento de Área, segundo a CAPES, é um guia que direciona a avaliação dos programas de pós-graduação em um determinado campo do conhecimento. Ele inclui diretrizes, critérios, indicadores e requisitos para o período de avaliação, abordando aspectos como a estrutura do programa, o corpo docente, a pesquisa, a produção intelectual, a internacionalização e o impacto social. Dessa forma, o documento funciona como um roteiro para que os programas se adequem às expectativas da CAPES e consigam uma avaliação satisfatória.
O Documento de Área de Linguística e Literatura (2025–2028) foi elaborado sob a coordenação de Área composta, atualmente, pelo Prof. Dr. José Sueli de Magalhães, Coordenador da Área de Linguística e Literatura, Profa. Dra. Solange Fiuza Cardoso Yokozawa, Coordenadora Adjunta de Programas Acadêmicos e Profa. Dra. Luiza Helena Oliveira da Silva, Coordenadora Adjunta de Programas Profissionais. O documento define as diretrizes para avaliação e fortalecimento dos programas de pós-graduação stricto sensu vinculados à Área 41, reforçando o compromisso com a redução das desigualdades regionais, a internacionalização e a inclusão social no campo dos estudos linguísticos e literários.
De acordo com o texto, a Área 41 alcançou expansão significativa nos últimos anos, passando de 66 programas em 2000 para 157 em 2024. Atualmente, apenas o estado do Amapá não possui curso de doutorado na área. O documento destaca ainda a melhoria qualitativa dos programas: na última avaliação quadrienal, houve redução de 35 para 18 os programas com conceito 3, e aumento de 29 para 47 os programas com conceito 5. A Área possui, atualmente, 31 programas de excelência, dos quais 23 são nota 6, e 8, nota 7. Esses programas encontram-se concentrados nas regiões Sudeste e Sul.
Listamos abaixo algumas orientações contidas no Documento da Área de Linguística e Literatura para a avaliação dos programas.
IMPACTO SOCIAL
Segundo o documento, o impacto social da pós-graduação é definido como a geração de externalidades positivas para a sociedade, com ênfase em três eixos: (i) impactos do programa para a sociedade; (ii) inovação, transferência e compartilhamento de conhecimento; (iii) inserção, visibilidade e popularização da ciência. Entre as ações consideradas estão a cooperação com escolas da educação básica, a formação de professores, a produção de materiais didáticos, a participação em comissões de políticas públicas educacionais, a realização de projetos de extensão e divulgação científica, a contribuição com a preservação do patrimônio linguístico, literário e cultural, e o desenvolvimento de tecnologias sociais, softwares, aplicativos e plataformas que promovam a inclusão e a diversidade cultural.
EGRESSOS
O documento também traz orientações sobre a formação de egressos, que deve estar alinhada às demandas sociais contemporâneas, incluindo o uso ético da inteligência artificial e o compromisso com a educação básica. A produção intelectual é avaliada com base em critérios de qualidade, inovação e impacto social, com destaque para produtos bibliográficos e técnicos que dialoguem com a comunidade e promovam a inclusão.
INTERDISCIPLINARIDADE
Outro ponto central é a interdisciplinaridade, considerada intrínseca à área, que abrange estudos linguísticos, literários, de tradução, culturais e aplicados. Há incentivo à criação de redes de cooperação entre programas, especialmente para fortalecer instituições em regiões menos favorecidas, por meio de projetos de cooperação interinstitucional (PCI) e políticas afirmativas.
AUTOAVALIAÇÃO
O documento reforça ainda a importância da autoavaliação contínua dos programas como instrumento de melhoria qualitativa, exigindo a participação de docentes, discentes, técnicos, egressos e sociedade civil.
EQUIDADE, REDUÇÃO DE ASSIMETRIAS E DIVERSIDADE
A Área reconhece que a distribuição dos programas por região já reduziu as antigas assimetrias geográficas, mas alerta que ainda persistem desigualdades qualitativas. Para enfrentá-las, estabelece critérios diferenciados: permite que cursos em áreas ainda desassistidas funcionem com 8 docentes (mestrado) ou 10 (doutorado), desde que apresentem justificativa robusta e metas claras de desenvolvimento local. Incentiva a criação de novos cursos onde há demanda reprimida, desencoraja duplicação de propostas já existentes na mesma região e estimula a cooperação entre programas consolidados e em consolidação por meio de intercâmbio de estudantes e docentes, Projetos de Cooperação Interinstitucional (PCI) e pontuação diferenciada para ações que beneficiem comunidades locais.
Por fim, o documento destaca que os programas da Área devem alinhar-se aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030, especialmente nas áreas de educação de qualidade, redução das desigualdades e valorização da diversidade cultural e linguística.
O documento completo está disponível no site do PPGLI no link: https://posletrasufac.com/area41/
SOBRE A COORDENAÇÃO DE ÁREA
José Sueli de Magalhães
Coordenador da Área de Linguística e Literatura
Professor Titular na Universidade Federal de Uberlândia (UFU), atua nos Cursos de Graduação em Letras e no Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos, orientando Mestrado e Doutorado. É Mestre e Doutor em Estudos Linguísticos, com doutorado Sanduíche na Tilburg University. Foi pesquisador visitante na Universidade de Lisboa em 2022 e é Coordenador da Área 41 Linguística e Literatura da DAV/CAPES. Desde 2017, é Delegado da ALFAL e coordena o Projeto 19 (Fonologia: Teoria e Análise). Suas pesquisas focam em Fonologia, Variação Fonológica, Morfofonologia e Ensino..
Solange Fiuza Cardoso Yokozawa
Coordenadora Adjunta de Programas Acadêmicos
Professora titular na Universidade Federal de Goiás desde 2002 e membro do Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística desde 2004. É Consultora Externa do CITCEM (Universidade do Porto). Doutorou-se em Letras (Literatura Brasileira) na UFRGS em 2000, com a tese que originou o livro “A memória lírica de Mario Quintana”. Realizou pós-doutorados em 2015 e de 2021-2022, focando em Cesário Verde, João Cabral de Melo Neto e sua recepção em Portugal. Líder do Grupo Estudos de Poesia Brasileira Moderna e Contemporânea. Sua pesquisa abrange poesia brasileira, diálogos Brasil-Portugal e poetas como João Cabral, Mario Quintana, e outros.
Luiza Helena Oliveira da Silva
Coordenadora Adjunta de Programas Profissionais
Graduada em Letras pelo Centro Universitário de Barra Mansa, mestre e doutora em Letras pela Universidade Federal Fluminense. Realizou pós-doutorado em sociossemiótica no CEVIPOF-CNRS (2013/2014) com bolsa CAPES. É professora associada na Universidade Federal do Norte do Tocantins, atuando em cursos de Licenciatura em Letras, ProfLetras e no PPGLLIT. Tem experiência em Linguística, focando em semiótica discursiva, memória na formação de professores e literatura na ditadura. Integra o grupo de pesquisa SEDI e coordena o GESTO. Membro da Academia de Letras de Araguaína e do grupo de estudos feministas Coletivas Raimundas.
A Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades, editada pelo Programa de Pós-Graduação em Letras: Linguagem e Identidade (PPGLI) da Universidade Federal do Acre (UFAC), anuncia sua nova classificação Qualis A3 na Avaliação Quadrienal da CAPES 2021-2024. Anteriormente, a revista contava com o conceito A4.
A Área Mãe do periódico, que permanece na Área 41 – Linguística e Literatura, adotou o QR2 (Qualis Referência 2) para calcular a classificação com base no índice h5 de cada periódico. No total, 1.319 publicações foram avaliadas.
A Muiraquitã, um periódico eletrônico semestral, é de acesso aberto e gratuito, com o objetivo de promover o intercâmbio e a difusão de estudos nas áreas de Linguística, Literatura, Artes e Ciências Humanas e Sociais. Desde sua transição para o formato eletrônico em 2015, a revista passou a ser registrada com o ISSN 2525-5924, substituindo o antigo registro de suporte impresso, 1807-1856.
A revista, mantida por uma instituição federal pública, não cobra taxas para a publicação de contribuições, garantindo a acessibilidade para leitores e autores. Seu foco principal é a difusão de resultados de pesquisas de professores e alunos de graduação e pós-graduação da Amazônia, além de conectar-se com experiências de educadores da educação básica e movimentos sociais da região.
Em chamadas específicas e fluxo contínuo, a Muiraquitã aceita contribuições como artigos, entrevistas, ensaios, traduções e resenhas, que podem ser livres ou vinculadas a dossiês temáticos organizados por pesquisadores da área.
Para mais informações, a revista está disponível em: https://periodicos.ufac.br/index.php/mui/index
PT_BR