Em outubro de 2019, o Programa de Pós-Graduação em Letras, Linguagem e Identidade da Universidade Federal do Acre (PPGLI-UFAC) realizou seu I Seminário de Autoavaliação, que contou com a participação de docentes e discentes. O seminário teve como objetivo realizar um balanço retrospectivo das ações do Programa, com foco em seu impacto na sociedade, especialmente no que se refere ao acompanhamento dos egressos atuantes na educação básica, técnica e superior.

Durante o seminário, foi estabelecido um plano de metas para o período de novembro de 2019 a abril de 2020, que culminou com a realização de um segundo seminário em novembro de 2020. Esses seminários foram fundamentais para refletir sobre as ações em curso no Programa e priorizar metas essenciais para o quadriênio em curso.

Em 6 de abril de 2020, a Reitoria da UFAC publicou a Portaria nº 685, alterada pela Portaria nº 2030, que nomeou oficialmente a Comissão de Autoavaliação do PPGLI-UFAC. A comissão é composta por representantes do Programa, incluindo o coordenador, vice-coordenadora, docentes permanentes, discentes, egressos e representantes da administração superior e da sociedade.

Com base nas orientações do novo modelo de avaliação da pós-graduação no país, estabelecidas pelo Relatório do Grupo de Trabalho da CAPES, a comissão iniciou a construção de seu plano de autoavaliação e desenvolveu instrumentos para o levantamento de dados e estabelecimento de metas, tendo como objetivo diagnosticar e potencializar os pontos fortes e superar os pontos frágeis no âmbito do Programa.

A Autoavaliação do Programa de Pós-Graduação em Letras Linguagem Identidade – PPGLI-UFAC busca identificar suas potencialidades para atingir metas e conhecer os pontos frágeis que necessitam ser melhorados.

A metodologia de pesquisa da autoavaliação se baseou na aplicação de questionários estruturados, que foram utilizados para coletar dados quantitativos e qualitativos sobre o desempenho do Programa de Pós-Graduação em Letras: Linguagem e Identidade (PPGLI) da Universidade Federal do Acre (UFAC). Essa abordagem metodológica visa avaliar diversos aspectos do programa, desde a infraestrutura física até questões didático-pedagógicas, gestão administrativa e políticas de inclusão, com o objetivo de identificar pontos fortes e áreas que necessitam de melhorias.

A pesquisa de autoavaliação teve como principal objetivo analisar o funcionamento do PPGLI em 19 eixos temáticos, que abrangem desde a estrutura física até a qualidade das dissertações e teses produzidas. O intuito foi fornecer subsídios para a definição de metas e ações que possam aprimorar o programa, especialmente em preparação para a avaliação quadrienal 2021-2024.

Os questionários foram aplicados a quatro segmentos da comunidade acadêmica do PPGLI:

  1. Docentes: 14 respostas.
  2. Discentes: 53 respostas.
  3. Egressos: 16 respostas.
  4. Técnico-administrativos: 3 respostas.

Essa divisão permitiu uma análise abrangente e multifacetada do programa, considerando as perspectivas de diferentes atores envolvidos.

Os instrumentos de coleta de dados consistiram em questionários eletrônicos, elaborados com base nos 19 eixos temáticos pré definidos. Cada eixo abordou aspectos específicos do programa, como:

  1. Estrutura física (salas de aula, biblioteca, laboratórios, etc.).
  2. Proposta político-pedagógica.
  3. Relação orientandos-orientadores.
  4. Gestão administrativa e didática.
  5. Políticas de inclusão e bolsas.
  6. Intercâmbio e mobilidade docente e discente.

Os questionários foram estruturados com perguntas fechadas, que permitiram a geração de gráficos e análises quantitativas, e algumas perguntas abertas, que possibilitaram a coleta de feedback qualitativo.

A ferramenta Google Forms foi empregada para elaborar e disseminar os questionários, permitindo a coleta de dados de forma eficiente e organizada. Os dados coletados foram armazenados em uma planilha do Google Sheets, garantindo segurança e controle de acesso. Além disso, o Google Forms oferece recursos de análise e visualização de dados, como gráficos e tabelas, facilitando a compreensão dos resultados.

A integração com o Google Analytics permitiu a divulgação ampla dos resultados na internet, através de links de visualização de gráficos e tabelas. Assim, o Google Analytics se tornou a principal ferramenta de divulgação dos dados da Autoavaliação.

Resultado do questionário dos discentes

Resultado do questionário dos docentes

Resultado do questionário dos egressos

Resultado do questionário dos técnicos-administrativos

A realização dos seminários de autoavaliação tem cumprido, desde o ano de 2019, uma tripla função: diagnosticar o modo como a comunidade interna do programa tem percebido seu desenvolvimento e atuação; socializar e debater amplamente resultados e informações desse diagnóstico com o conjunto da comunidade e; construir-se como um fórum propositivo e qualificado para estabelecimento pactuado de metas coletivas a serem alcançadas.

No dia 08 de outubro de 2019, o Programa de Pós-Graduação em Letras: Linguagem e Identidade realizou seu I Seminário de Autoavaliação, um marco importante para o programa. O encontro contou com a participação ativa de todos os professores, discentes e técnicos-administrativos do programa, demonstrando o compromisso e a dedicação da comunidade acadêmica.

I Seminário de Autoavaliação, outubro de 2019. 

Durante o seminário, foi realizado um diagnóstico detalhado da atual situação do programa em relação aos critérios de avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Essa análise permitiu identificar pontos fortes e fracos, oportunidades e desafios, proporcionando uma visão clara do estado atual do programa. Este encontro foi muito importante para a construção do Plano de Autoavaliação que estava previsto para ser executado no quadriênio 2021-2024.

Além disso, o seminário proporcionou um espaço para discussão e reflexão coletiva, permitindo que os participantes compartilhassem suas perspectivas e experiências. Como resultado, foi proposto um conjunto de metas a serem implementadas até o fim do quadriênio 2016-2020, especialmente, no que diz respeito à produção bibliográfica qualificada.

Essas metas estavam alinhadas aos objetivos estratégicos do programa, com vistas a melhorar a qualidade da formação acadêmica, ampliar a produção científica e fortalecer a inserção social do programa. Com a implementação dessas metas, o Programa de Pós-Graduação em Letras: Linguagem e Identidade na forma de sua comunidade interna demonstrou seu comprometimento na consolidação de sua posição como um programa de destaque  na formação de pesquisadores e profissionais na área de Letras na região norte do país.

Em 19 de março de 2024, a Coordenação do Programa de Pós-Graduação em Letras: Linguagem e Identidade (PPGLI) da Universidade Federal do Acre (UFAC) realizou uma reunião com a comunidade interna do PPGLI, antes da aplicação dos questionários de autoavaliação. A reunião contou com a participação de discentes dos cursos de mestrado e doutorado e foi mediada pela coordenação do Programa, composta pelos professores Gerson Albuquerque, Elderson Melo e Maria de Jesus Morais.

Reunião pré-aplicação de questionários de Autoavaliação, março de 2024. 

Durante a reunião, foram discutidos os principais desafios e oportunidades do Programa no atual quadriênio. Os discentes, docentes e técnicos-administrativos do programa foram sensibilizados a participar do processo de autoavaliação com o preenchimento dos questionários eletrônicos. Além de uma retrospectiva do período 2021-2023, as discussões se concentraram em questões relacionadas à ampliação da participação dos discentes em atividades que promovam uma maior inserção em âmbito local, nacional e internacional.

Entre os principais pontos discutidos, destacaram-se:

  1. A necessidade de uma maior vinculação de mestrandos e doutorandos em fóruns, reuniões, congressos e eventos internacionais da área;
  2. A importância de ampliar o envio de artigos, resenhas e ensaios para publicação em periódicos da área Linguística e Literatura;
  3. A necessidade de discentes e docentes manterem uma maior conexão com a educação básica e com a atuação em outros espaços de formação.

Essas discussões visam promover uma maior difusão da produção qualificada oriunda das pesquisas do PPGLI e contribuir para o desenvolvimento da comunidade acadêmica e da sociedade como um todo.

No dia 17 de dezembro de 2024, realizamos o II Seminário de Autoavaliação do Programa de Pós-Graduação em Letras: Linguagem e Identidade (PPGLI) da Universidade Federal do Acre (UFAC). Essa atividade representa um marco importante no processo de autoavaliação do programa, que visa avaliar o desempenho e identificar áreas de melhoria.

II Seminário de Autoavaliação, dezembro de 2024. 

Durante o seminário, tivemos a oportunidade de socializar os resultados dos questionários de avaliação aplicados aos docentes, discentes, egressos e técnico-administrativos do programa. A publicização dos resultados é fundamental para que possamos debater sobre o desempenho do programa e identificar áreas de melhoria, bem como estabelecer políticas que visem sanar deficiências apontadas pela autoavaliação.

O seminário foi uma oportunidade única para que a comunidade acadêmica do PPGLI contribuísse também com o aprimoramento das ações desenvolvidas pelo programa. A participação ativa de todos os envolvidos foi essencial para que possamos construir um programa de pós-graduação cada vez mais forte e relevante. Além disso, o seminário também visou assegurar critérios capazes de avaliar todo o funcionamento do PPGLI, desde sua infraestrutura até questões didático-pedagógicas, como forma de ajudar na definição e/ou redefinição de metas e ações que consubstanciem as atividades do Programa para a avaliação quadrienal 2021-2024.

Com essa atividade, reafirmamos nosso compromisso com a excelência acadêmica e a melhoria contínua do PPGLI, visando oferecer uma formação de qualidade aos nossos discentes e contribuir para o desenvolvimento da pesquisa na Área de Linguística e Literatura.