![\"\"](\"https:\/\/i1.wp.com\/pagina20.net\/v2\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/papo_1.jpg\")
<\/a><\/p>\nGleyson Teixeira, Ingrid Weber, Marcos Almeida Matos<\/strong><\/p>\n Est\u00e1vamos desde segunda-feira (03 de abril) em um grande semin\u00e1rio promovido pela Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Estado do Acre e a Comiss\u00e3o Pr\u00f3-\u00cdndio do Acre, com o apoio da UNICEF, chamado \u201cSubs\u00eddios para a cria\u00e7\u00e3o das categorias \u2018escola ind\u00edgena\u2019 e \u2018professor ind\u00edgena\u2019, e outros marcos para a gest\u00e3o intercultural da EEI no Acre\u201d. Professores e t\u00e9cnicos pedag\u00f3gicos ind\u00edgenas de quase todas as regi\u00f5es do estado, vindos de Terras Ind\u00edgenas de diferentes rios e falantes de diferentes l\u00ednguas, conversavam com intensidade sobre a situa\u00e7\u00e3o atual e sobre o futuro de seus trabalhos na educa\u00e7\u00e3o escolar em suas aldeias, sempre no sentido de ajudar o Estado a elaborar bases legais para garantir a continuidade e a melhoria das escolas. Durante as manh\u00e3s e as tardes as vozes se sucediam, hora animadas e alegres, hora mais graves e preocupadas, mas sempre muito cuidadosas e ponderadas, afinal, todos os professores presentes tem muita experi\u00eancia e compromisso com os seus parentes, que esperam as boas not\u00edcias chegarem na aldeia. As discuss\u00f5es passavam por atualiza\u00e7\u00e3o de assuntos t\u00e3o importantes e interessantes como \u201co que define uma escola ind\u00edgena de qualidade?\u201d, \u201cquais s\u00e3o as responsabilidades e as compet\u00eancias do professor ind\u00edgena?\u201d, \u201cquais s\u00e3o as responsabilidades da SEE e de outras institui\u00e7\u00f5es?\u201d e outros temas.<\/p>\n Na manh\u00e3 do quarto dia do encontro, discut\u00edamos os crit\u00e9rios que determinam a escolha dos professores pelas comunidades, todos eles colocando de maneira inovadora e sens\u00edvel as exig\u00eancias que a institui\u00e7\u00e3o da escola traz consigo, e as hist\u00f3rias, os modos de viver e de pensar, a tradi\u00e7\u00e3o e a organiza\u00e7\u00e3o de cada povo. Ainda n\u00e3o haviam sido discutidos em plen\u00e1ria os temas da forma\u00e7\u00e3o dos professores ou da consulta e participa\u00e7\u00e3o dos povos ind\u00edgenas nas pol\u00edticas de educa\u00e7\u00e3o, quando soubemos, atrav\u00e9s de uma professora Yawanawa, que nenhum professor de seu povo foi aprovado no vestibular para o Curso de Forma\u00e7\u00e3o Docente para Ind\u00edgenas da Universidade Federal do Acre. A m\u00e1 not\u00edcia foi se espalhando e se completando: nem os professores Jaminawa, nem os professores Katukina, nem os professores Manxineru, nem os professores Shaw\u00e3dawa, nem os professores Puyanawa\u2026 Por motivos diferentes, alguns, dizem, justificados por detalhes do edital do concurso, professores de seis povos deram com a cara na porta do curso da UFAC, vendo frustradas suas expectativas de se qualificar e assim contribuir com a melhoria da educa\u00e7\u00e3o nas aldeias por quest\u00f5es menores, ou mesmo irrelevantes, se consideradas em rela\u00e7\u00e3o com o trabalho e as necessidades de seus povos.<\/p>\n Imagina-se a cara o os trejeitos daqueles que, de posse das raz\u00f5es do edital, pensado e escrito diante das telas de computador em salas ass\u00e9pticas e esfriadas pelo ar-condicionado, v\u00e3o justificar a exclus\u00e3o dos professores e professoras com a pele queimada pelo sol da viagem, com restos de barro ainda grudados nos chinelos j\u00e1 gastos, com o corpo fortalecido pela experi\u00eancia de trabalho e pelo esfor\u00e7o, que talvez cheguem aos munic\u00edpios mais pr\u00f3ximos das suas aldeias para reclamar e pedir esclarecimentos acerca dos motivos porque foram eliminados no concurso. E a pergunta que insiste \u00e9: quando estamos pensando sobre um curso cuja verdadeira raz\u00e3o de ser \u00e9 o trabalho que os professores ind\u00edgenas realizam em suas aldeias na floresta, faz sentido deixar que o ingresso na Universidade seja determinado t\u00e3o-somente por quest\u00f5es burocr\u00e1ticas que podem facilmente serem mal-compreendidas? Faz sentido um vestibular que considera apenas a profici\u00eancia na l\u00edngua portuguesa escrita, e que desconsidera a experi\u00eancia que os professores ind\u00edgenas s\u00e3o capazes de expressar em seus pr\u00f3prios meios e em sua pr\u00f3pria l\u00edngua? Dada a realidade das dificuldades log\u00edsticas e de comunica\u00e7\u00e3o que perpassa a rela\u00e7\u00e3o entre as escolas ind\u00edgenas e os seus profissionais e as secretarias de educa\u00e7\u00e3o, a UFAC e outras institui\u00e7\u00f5es localizadas nas sedes dos munic\u00edpios, n\u00e3o seria de se esperar que a comiss\u00e3o que pensou a sele\u00e7\u00e3o para o Curso de Forma\u00e7\u00e3o Docente para Ind\u00edgenas garantisse certa flexibilidade na inscri\u00e7\u00e3o e no cumprimento das condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para a aprova\u00e7\u00e3o no edital?<\/p>\n Durante a nossa conversa, diversos professores come\u00e7aram a contar a hist\u00f3ria da cria\u00e7\u00e3o desse Curso da UFAC (uma hist\u00f3ria que, apostamos, muitos dos que participaram na elabora\u00e7\u00e3o deste processo seletivo n\u00e3o conhecem t\u00e3o bem). Ouvimos como os professores come\u00e7aram a vir aprender a fazer conta e a escrever e ler para conquistar a sua autonomia diante dos brancos que come\u00e7avam a sair e a desocupar os territ\u00f3rios que ent\u00e3o se tornariam as terras ind\u00edgenas. Da forma\u00e7\u00e3o dos chamados monitores \u00e0 conquista das escolas nas aldeias, \u00e0 forma\u00e7\u00e3o dos professores ind\u00edgenas em n\u00edvel m\u00e9dio, at\u00e9 a forma\u00e7\u00e3o continuada: foi chegando o momento de entrar na universidade, e foi com muita luta que os professores ind\u00edgenas conseguiram que a UFAC assumisse o compromisso de fazer um curso espec\u00edfico para a sua forma\u00e7\u00e3o. Duas turmas se formaram neste Curso, em 2014, com toda dificuldade e toda a alegria dos anos de estudo, as vezes longe da aldeia, as vezes pesquisando junto dos parentes, ou viajando para participar de reuni\u00f5es.<\/p>\n